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<p>我来自北卡罗来纳州,目前比澳大利亚东部标准时间落后14小时我告诉我的同事我是从过去来的但是,当谈到英国和美国失败的教育政策如何落在澳大利亚海岸时,我补充说,我可能来自过去,但我已经看到了未来我们可以从过去的企业中学到什么</p><p>我们应该扭转目前的一些观点,即“良好的学校”首先强调测试和测试准备,牺牲高质量的教学和强大的,鼓舞人心的学习已经席卷英国和美国的失败的测试方案主要表现负面结果,特别是对于那些学习不同,有天赋,有特殊需要,经济困难或来自少数群体的人,我们从20年的政策失败后对英国和美国模式的研究所知道的是穷人的孩子在英国和美国,与其他贫困儿童一起上学的学生在州或国家考试中的表现不如富裕的孩子和与其他富裕孩子一起上学的孩子在澳大利亚我们有时间回应让每个人都有正确的学校教育为了做到这一点,我们应该明智地看待危害世界其他地方公共教育的趋势澳大利亚提出的教育政策是国际运动世界经济的相互依赖使得不良思想的无缝流动跨越国界由跨国公司及其基金会资助的国际智库现在控制着学校改革的方向我们在美国看到了与美国有关的证据立法交流委员会,50CAN和NewsCorp推动高风险测试是为了控制工薪阶层和中产阶级学生的议程,将其视为愚蠢的商品世界各地正在进行私有化运动,澳大利亚似乎在仿效英国,美国和澳大利亚的一些人认为这是一场“自由主义与保守主义”的争论这是一场将公共空间私有化的战争,从机场到道路,从公园到学校私营部门和越来越多的官员在州国家立法机构正在基于政府不能“做到正确”的假设赢得民意</p><p>因此,任何一方可以由自由市场驱动但应该是自由市场旨在增加利润,而不是学习这些同样的智库和政策制定者正在推动市场选择,包括快速实施私营部门的学校教育方法他们的言论主张公立学校由顽固的教师工会和大型官僚机构管理,这些学校已经迷失了方向实际上,新政府资助的学校模式(在美国称为特许学校)的兴起和发行的学券(政府补贴给家庭参加代替美国公立学校的私立学校是富人减税的等价物私人公司在美国吞并包机,导致营利性教育中心以特许经营方式运营,学业成绩大多比传统公立学校差在相同的邮政编码中,从伦敦到新奥尔良的这些改革中,贫困儿童的平均表现更差我们创建了测试中心而不是学习中心在测试日期之前的几个月,教师 - 在学校领导的强大压力下 - 指导他们的学生单调和无效地重复关键内容,麻痹那些掌握了材料并剥夺了那些仍然需要教授的人的连续测试准备工作可以最大限度地缩短教学时间,成为贫困儿童或不同学习方式的自我实现的命运我们许多最有才华的学生都厌倦了学校而没有最大化他们的潜力国际学生评估计划(PISA)数据创造了一个国际化趋势比较文化然而,世界各地使用的测试是多种多样的,管理不一致和有效性有问题,使用PISA结果作为学校成功或失败的主要证据是不合适的</p><p>因为英国,美国的高风险问责制占了上风</p><p>和澳大利亚一样,教育工作者一直在呼吁寻找一个长期的视角学生表现,而不是一年的增量 “增值”试图从过去的结果中预测当前一年的个别学生的考试成绩,已经越来越成为奥巴马政府竞选最高计划中用于判断美国教师和学校的基准</p><p>增值可以用于比较学习者随时间的增长;然而,它作为一种将点直接连接到有效教学的工具是有限的因为数据是统计数据,非教育者认为模型是万无一失的增值不是提高按需提高的解决方案 - 评估它没有在其他地方工作,注定要在这里失败教育需要围绕更加关注未来的议程重新定位这将使年轻人能够学习并在全球创新时代应用他们的学习重新教育将确保下一个想法来自英国和美国,它们不会被自动采用为“好”澳大利亚有一个简短的窗口,

作者:年邝顺